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4-11-26 Programa Integra en la escuela prevé llegar a 5.371 escolares Stv Rioja 6 m 188 mb
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‘Integra en la Escuela’ prevé llegar a 5.371 escolares de Infantil y Primaria con talleres sobre discapacidad y accesibilidad
La consejera de Salud y Políticas Sociales, María Martín, ha visitado el CEIP San
Pío X de Logroño, donde los talleres del programa ‘Integra en la Escuela’ se
dirigen a 38 escolares de Infantil y Primaria
Este programa se dirige al alumnado de 3.º de Educación Infantil, 4.º de
Educación Primaria y 3.º de ESO de centros públicos y concertados de La Rioja
Las sesiones de ambas etapas se desarrollan del 5 de octubre al 13 de
noviembre en centros de Logroño y de otros municipios riojanos. La
programación de Secundaria continuará hasta abril de 2027
La consejera de Salud y Políticas Sociales del Gobierno de La Rioja, María Martín,
junto a la directora general de Dependencia, Discapacidad y Mayores, Ana Zuazo,
han visitado este miércoles, 4 de noviembre, el CEIP San Pío X, en el barrio logroñés
de La Estrella, para conocer el desarrollo de los talleres del programa ‘Integra en la
Escuela’. Las actividades programadas en este centro cuentan con la participación
prevista de 38 escolares: 25 de 4.º de Educación Primaria y 13 de 3.º de Educación
Infantil.
A través del juego, el diálogo y la resolución de situaciones prácticas, el alumnado
aprende a reconocer las barreras que pueden dificultar la vida cotidiana de las
personas con discapacidad y a plantear soluciones relacionadas con la accesibilidad,
la comunicación y el buen trato. El programa aborda la discapacidad desde una
perspectiva basada en los derechos, la autonomía y la igualdad de oportunidades.
Durante la visita, María Martín ha explicado que el objetivo de esta iniciativa es que
los niños y niñas puedan ponerse en el lugar de las personas con discapacidad y
comprender las dificultades que pueden encontrar en su vida cotidiana. “A través de
los juegos, los escolares se divierten, pero, sobre todo, aprenden la importancia de la
diversidad, lo positivo de nuestras diferencias y cómo podemos ayudar a quienes
tienen otras capacidades”, ha señalado.
La consejera ha destacado también que este tipo de experiencias contribuyen a
fomentar actitudes de respeto y convivencia desde edades tempranas. “Son
aprendizajes que permanecen en la mente y en el corazón de los niños y niñas. Les
ayudan a plantearse qué dificultades encuentran otras personas y qué podemos hacer
para facilitarles las cosas”, ha indicado.
Por su parte, la directora del CEIP San Pío X de Logroño, Emma Martínez, ha
destacado la trayectoria del centro en este programa, en el que participa desde hace
numerosos cursos. “Todos los años, en cuanto recibimos la convocatoria, nos
inscribimos porque consideramos fundamental que los niños y niñas conozcan que
no todas las personas tenemos las mismas capacidades, que existen diferencias y
que debemos aprender a convivir, respetarlas y facilitar la participación de todos”, ha
explicado.
La directora ha señalado que el centro cuenta con un alumnado muy diverso y que
este tipo de actividades contribuyen a reforzar el trabajo que se realiza diariamente
en las aulas. “Para los escolares es una jornada lúdica, pero los aprendizajes
permanecen. Después seguimos trabajando lo que han aprendido y lo reflejan en sus
dibujos y actividades”, ha indicado. Asimismo, ha expresado su voluntad de seguir
participando en esta iniciativa.
Observar, investigar y proponer soluciones
El programa ‘Integra en la Escuela’, desarrollado por la Consejería de Salud y
Políticas Sociales a través del Servicio de Dependencia y Personas con
Discapacidad, se dirige al alumnado de 3.º de Educación Infantil, 4.º de Educación
Primaria y 3.º de ESO de centros públicos y concertados de La Rioja. Sus contenidos
y dinámicas se adaptan a cada etapa educativa.
En Primaria, el alumnado se convierte en un equipo de ‘detectives por la inclusión’.
Su misión consiste en resolver cuatro casos protagonizados por niños y niñas de su
edad con discapacidad física, intelectual, visual y auditiva. Para ello, deben observar
cada situación, debatir sobre las dificultades que aparecen y proponer alternativas
que permitan participar a todos.
La sesión, de 90 minutos, se completa con tres estaciones de aprendizaje en las que
se emplean materiales como sillas de ruedas, bastones, gafas de simulación,
auriculares y pictogramas. Estas actividades permiten conocer distintos apoyos y
reflexionar sobre la relación entre las características de cada persona y las
condiciones de su entorno.
El mensaje que guía el taller es que muchas de las dificultades que encuentran las
personas con discapacidad están relacionadas con barreras del entorno. La
accesibilidad, los apoyos adecuados y el respeto contribuyen a reducirlas y a facilitar
la participación en igualdad de condiciones.
“No basta con conocer que existen diferentes tipos de discapacidad. Se trata también
de aprender a escuchar, preguntar antes de ayudar y contar con cada persona cuando
organizamos un juego o una actividad compartida”, ha indicado Martín.
Del cuento en Infantil a la reflexión en Secundaria
En Educación Infantil, el cuento ‘Kiwi, un pájaro más bien raro’, de Susana Isern y
Rebeca Luciani, sirve como punto de partida para hablar sobre diversidad, aceptación
y respeto a las diferencias. La sesión dura 60 minutos e incluye juegos de orientación,
comunicación, tacto, movilidad y cooperación, además de un primer acercamiento a
productos de apoyo y recursos de accesibilidad.
En 3.º de ESO, las sesiones, también de una hora, comienzan con una pregunta: qué
ideas asocia el alumnado a la discapacidad. Después, los participantes analizan
situaciones inspiradas en experiencias reales de adolescentes con discapacidad en
contextos educativos y sociales y conocen diferentes ayudas técnicas. Al finalizar,
revisan sus respuestas iniciales para valorar si cambiarían alguna expresión o
incorporarían nuevos conceptos.
Los centros reciben materiales complementarios para continuar trabajando estos
contenidos en el aula y en familia, con pautas sobre comunicación y relación con las
personas con discapacidad.
Un calendario con actividades en colegios y aulas rurales
Según el calendario del programa, está prevista la participación de 2.364 escolares
de 3.º de Infantil y 3.007 de 4.º de Primaria. La programación de Infantil y Primaria se
extiende del 5 de octubre al 13 de noviembre. El calendario incluye centros de
Logroño y de municipios como Alfaro, Calahorra, Arnedo, Haro, Santo Domingo de la
Calzada y Nájera, además de localidades de menor población a través de los colegios
rurales agrupados.
Tras la jornada de este miércoles, están previstas actividades en Ribafrecha,
Agoncillo, Arrúbal, Villoslada de Cameros, Ortigosa de Cameros y Torrecilla en
Cameros, entre otras localidades. La última semana incluye sesiones en aulas de los
CRA Cuenca del Najerilla, Entrevalles, Moncalvillo, Alhama, Cuatro Villas y Vista la
Hez. El calendario de Infantil y Primaria concluye el 13 de noviembre con actividades
en Galilea, Corera y Tudelilla.
Por su parte, las sesiones dirigidas al alumnado de Secundaria se prolongan hasta
abril de 2027.
Como complemento al trabajo en las aulas, el programa contempla un concurso de
dibujo para Infantil; y de dibujo y microrrelatos para Primaria. Estas propuestas
permiten al alumnado expresar de forma creativa sus reflexiones sobre inclusión,
buen trato e igualdad de oportunidades. La entrega de premios está prevista en
diciembre.
La información del programa puede consultarse en
www.larioja.org/integra_escuela/es.